我是什么点心 如何编写高效教案：提升教学质量与促进家长沟通的实用技巧

幼儿园高级班级社交活动的课程计划“我是小大师”包含反思

作为一名无私和敬业的老师，不可避免地准备课程计划。在课程计划的帮助下，您可以提高教学质量并获得预期的教学结果。我们应该如何编写课程计划？以下是由编辑收集和编写的幼儿园高级班级社交活动的课程计划，“我是一个小人”，其中包含反思，我希望它可以帮助所有人。

幼儿园高级班级社交活动的课程计划“我是小大师”包含反思1

设计思想：

我已经参加了高级班，即将进入小学。我面临着在陌生的环境中学习的情况，并结识新的同伴和新老师。那么孩子在沟通方面的发展能力有多少？这就是我要注意的。在与新同伴见面之前，我必须首先了解孩子如何与熟悉的同伴互动，因此我想到邀请孩子到他们的家中。此外，我的孩子被祖父母接送并下车了，所以我几乎没有机会与其他父母进行联系和交流。邀请父母一起去家中，不仅可以帮助我了解孩子的当前状况，而且还可以让我有机会与其他父母进行交流。因此，我想到邀请父母到他们的家中。为了更好地在社交互动中培养孩子，我想让他们的孩子成为小大师，我将协助她完成这个家庭聚会，因此我有以下活动计划。

活动目标：

1。愿意与您的同伴分享食物和玩具，并能够以友好的方式与您的同伴相处。

2。能够主动向长者打招呼，对他人有礼貌，并尝试自己打招呼。

3。通过与同伴一起玩，锻炼和制作，您有强烈的渴望与他人合作和沟通。

4。培养孩子的乐观和开朗的个性。

5。培养孩子的礼貌和热爱工作的品质。

活动准备：

1。请您的孩子自己预设，并请您想邀请的任何好朋友到家，并协助孩子一起制作邀请卡。

2。要求校长挺身而出与其他受邀的父母交流并介绍此活动。

3。讨论一些关于与孩子娱​​乐客人的常识，并让他们积极参加诸如购买食物，制作菜单并尝试制定购物计划之类的活动。

4。让孩子们像在幼儿园一样对玩具进行分类，以便将它们用于将它们恢复到对象中。

活动过程：

1。客人来

1。您今天邀请的好朋友及其父母来了。您应该做什么准备？

孩子：将食物放在咖啡桌上，准备饮料，然后在客人来时为它们倒。

2。当客人来时，您应该对他们说些什么？

孩子：我会向孩子们问好，也向叔叔或姨妈打招呼。

3。客人进入房屋后该怎么办？

孩子：请叔叔和阿姨坐下，让他们喝茶和吃饭。

4.孩子们呢，你要他们做什么？

孩子们：我会带他们先参观我的房间，检查我的玩具室，然后让他们自己玩玩具。

2。与客人一起玩

1。与同伴一起绘画：提供绘画材料，例如铅绘图纸，线绘图笔，蜡笔等。

2。与您的同伴一起使用大脑：提供拼图，构建块和飞行象棋

3。与您的同伴一起运动：提供跳绳，自行车，球，羽毛球，踏板车

4。与您的同伴玩游戏：提供小型医院（医疗材料，例如注射器和盐水瓶）娃娃屋（玩具，瓶子，小推车和其他玩具），

3。邀请客人吃饭

1。娃娃中的洋娃娃饱满而困。我们应该为自己做一些食物吗？

孩子：好吧，我有点饿。

2。今天，我准备了饺子皮肤，肉填充和五颜六色的面粉。我们为父母做了午餐。我们向父母展示了我们以面团成型的形式以幼儿园学到的技能，然后煮熟并要求他们品尝它？

孩子们自由讨论他们准备的食物。

3。我们今天做的是进食我们的胃，那么在做之前应该做什么呢？

孩子：洗手。

4。要求孩子们与父母一起做各种糕点。

5。现在，我们将零食放在锅中煮。想想午餐后还能吃什么？

孩子：吃一些水果。

6。这个想法很好，所以让我们一起做一个水果沙拉。吃饭后，您可以吃水果沙拉。

4。与客人沟通

1。要求父母品尝孩子制作的糕点，并以鼓励和赞美的形式确认他们的孩子的作品和表演。

2.要求其他孩子与父母谈论他们对当今活动的想法或感受，或者他们在今天的活动中学到了什么新内容。

3。建议其他父母再次组织类似的活动，以提供更多平台，以提高孩子与人互动，合作和与他人互动的能力。

4。让孩子礼貌地向客人道别并交换礼物。 （事件结束）

教学反思：

优点：

1。这项活动已得到其他父母的支持与合作，并得到了顺利进行，为孩子之间和父母之间的沟通提供了有效的平台。

2.两位班级老师是联系父母，分发邀请信，还是指导父母培养孩子对劳动的意识，并在活动结束后的评论中使用他们的大脑，他们在这次活动的平稳发展中发挥了领导作用。

3。活动的内容是健康的，令人振奋的，交替的运动和静止，不仅重新出现或改善了技能和知识（面团成型自制零食），还可以进行运动的设备，包括小型医院和婴儿住宅，以及常识，例如：诸如：面粉变成美食，无论是好的，无论是好的，无论是好吃的，无论是良好的饮食，还是好吃的，等等，等等，等等，无论是良好的饮食，等等，无论是良好的饮食，还是好吃的，等等，无论是良好的饮食，还是良好的饮食，等等，无论是良好的饮食，都可以饮食，等等。

4。整个活动反映了计划，过程和完整性，因此活动之前有一个计划，活动期间的记录（照片和视频）以及活动后的反思，这可以为未来的类似活动提供一定的参考。

5。父母对幼儿园的孩子的认知水平有了新的了解，以及通过参与这项活动与同龄人互动的能力。父母通过沟通和互动就孩子的未来教育问题达成了一定的共识，并进一步了解幼儿园教师的工作内容。每个人都表示愿意更好地与老师合作，​​在家庭和学校教育方面做得很好。

6.通过这项活动，孩子们经历了参观同龄人的家或小主人，与同龄人共享和交流礼物的礼节，这为未来的社会发展奠定了良好的基础。当孩子们给父亲，母亲和老师自己的零食时，每个孩子都会感到手工制作的乐趣和成功分享的经验。

不足的：

1。由于时间的调整，兴趣类别结束后，孩子们正在访问。时间相对仓促，并且某些预设内容无法根据计划完全实施，这在一定程度上影响了事件的效果。

2。在活动期间，男女之间存在着一种差异化现象，显示了男孩和女孩之间的性格差异或兴趣。在游戏中，男孩在户外玩体育比赛，而女孩在室内进行区域比赛，并且发生了短期不团结现象。孩子本人没有能力解决游戏中遇到的问题，并且在沟通技巧上表现出薄弱的联系。

思考：

在组织儿童一起玩耍时，我们是否应该关注成年人的预期影响或孩子的真实表现，以便给孩子空间实现自己？

幼儿园高级班级社交活动的课程计划“我是小大师”包含反思2

1。教学目标

情感目标

培养孩子对他人的热情，友好和礼貌的良好品质，并体验成为小大师的喜悦和骄傲。

激发幼儿关心和尊重他人，并增强他们对分享的认识。

认知目标

让孩子们了解娱乐客人的基本礼节和步骤，包括欢迎，娱乐，交流，告别和其他方面。

熟悉并能够正确使用常见的礼貌单词，例如“你好”，“欢迎”，“请坐着”，“谢谢”，“再见”，等等。

技能目标

孩子们可以在模拟情况下扮演小大师的角色，并完成基本的娱乐行为，例如打开大门，要求座位，递水和拿着玩具。

2。教学的要点和困难

教学重点

掌握基本的礼节，并用礼貌的单词娱乐客人。

在招待客人的过程中，阐明了小主机的主要职责和行为。

教学困难

根据不同情况做出适当的款待回应，例如响应特殊需求或客人意外情况。

指导幼儿自然表现出小家长在实际行动中应该拥有的热情，礼貌和关心。

3。教学方法

情境教学方法：为家庭娱乐客人创造一个真实的情况，以便幼儿可以在这种情况下体验和学习。

角色扮演方法：组织幼儿玩角色扮演游戏，并通过扮演小主人和客人来增强娱乐行为和语言。

讨论方法：指导孩子讨论如何娱乐客人，分享他们的想法和经验并加深他们的理解。

4。教学准备

材料准备：玩具，小凳子，纸杯，水壶（玩具或真实物品），门（模拟道具），不同身份的角色卡（爸爸，妈妈，孩子等）。

经验准备：幼儿有接受或观察家人接待客人的经验。

V.教学过程

（i）进口（3分钟）

老师通过谈话引起了孩子们的兴趣：“孩子们，您曾经去过别人的家去参观吗？然后，当您认为时，您希望主持人会如何娱乐您？”

鼓励孩子们积极讲话，分享他们的想法并导致今天的主题 - 成为招待客人的小主持人。

（ii）解释和讨论（7分钟）

老师使用图片或简单的故事来解释向幼儿招待客人的基本步骤：

欢迎：当您听到门上的敲门声时，您想问“是谁？”然后，您打开门，微笑着说：“您好，欢迎！”

酒店：邀请客人进来，说“请进来，请坐下”，为客人带一个小凳子。然后，您可以问客人“您想喝水吗？”然后为客人倒水。如果有年轻的客人，您可以拿出玩具并与它们一起玩。

沟通：与客人聊天，询问他们最近的状况，或分享自己有趣的故事。

告别：当客人即将离开时，他将派客人去门口说：“再见，欢迎下次再来！”

指导孩子在每个步骤中讨论需要注意的内容，并专注于礼貌的单词的使用。

（iii）情境模拟（20分钟）

建立家庭场景并安排孩子扮演角色。将孩子分为小组，每个小组选择一个孩子扮演小主人的角色，而其他孩子则扮演客人的角色（可以使用角色卡来确定客人的身份）。

老师在他旁边观察，并提醒孩子们及时使用礼貌的单词并纠正待客行为。例如，当小主人忘记为客人倒水时，老师可以小声说：“小主人，客人可能会口渴。你应该为客人倒一杯水吗？”

回合结束后，让孩子们交换角色并再次模拟，以确保每个孩子都有机会扮演小主人的角色。

（iv）游戏扩展（10分钟）

增加情况的困难，例如设置客人带来礼物和多个客人同时访问，以便孩子们可以考虑如何处理。

执行“最佳小主”选择游戏，在新情况下观察孩子的表现，从礼貌的单词中评估他们，娱乐行为以及处理特殊情况，选择表现出色的儿童，并给予小贴纸和其他奖励。

（五）摘要（5分钟）

老师和儿童审查了为客人一起娱乐以增强记忆的步骤和礼貌的单词。

总结和评估儿童在角色扮演，赞美他们做得好的事情上的表现，并鼓励孩子们在生活中充满热情和礼貌。

6。教学扩展

在班上设立一个“小主人节”，让孩子们轮流成为小型大师，并欢迎其他班级的孩子们来拜访或与班级交流。

鼓励孩子们真正有客人来参观时，试图成为小型大师。父母可以拍照或记录下来，然后将它们带到幼儿园分享。

反射

1。成功

（i）情况和角色的影响

通过创造生动的家庭娱乐环境和角色扮演活动，幼儿非常参与。他们完全沉浸在小主人和客人的角色中，积极使用他们学到的酒店礼节和礼貌的词。这种方法使抽象的教学内容具体和可视化，使孩子们可以在玩耍时学习并轻松掌握知识和技能。

在情境模拟中，儿童之间的频繁互动不仅增强了他们的语言表达能力，而且还培养了一种合作感。在互相扮演客人和小主人的过程中，他们学会了了解他人的角色和需求，为未来的人际交流技能奠定了良好的基础。

（ii）教学方法的组合

情境教学方法，角色扮演方法和讨论方法的全面使用使教学过程丰富而多样。讨论会议使孩子们有机会表达自己的想法并分享他们的经验，这不仅加深了他们对娱乐客人礼节的理解，而且还刺激了他们的思维能力。例如，在讨论如何用礼物招待客人时，孩子们提出了各种有趣的想法，例如表达感激之情，回馈小礼物等。

在角色扮演和扩展游戏中，幼儿继续巩固自己在实践中的知识。通过及时提示和指导，老师帮助孩子们克服娱乐过程中遇到的问题，以便他们可以逐步掌握娱乐客人的技能。这种以幼儿为中心并在教师协助下的教学模型完全施加了幼儿的主观倡议。

（iii）实现教学目标

从幼儿的表现来看，大多数年幼的孩子可以准确地说出礼貌的话，并在模拟情况下自然使用它们。他们清楚地了解了娱乐客人的基本步骤，例如打开门，要求座位，倒水和拿着玩具等，这可以做得很好。这表明在实现情感，认知和技能目标方面取得了良好的结果。孩子们不仅要学习知识，而且还会体验到情感上的大师的喜悦和骄傲。

在游戏扩展过程中，面对情境困难的增加，一些孩子可以积极思考并尝试使用新方法来处理它，这表明孩子有能力根据不同情况在不同的情况下调整酒店行为，并且在一定程度上造成了教学困难。

2。缺点是什么